Proyectos de Investigación

Pautas para conseguir los mejores resultados

II.- MARCO TEORICO  O  DE  REFERENCIA.

Este capítulo es muy importante en la investigación por el sustento teórico y práctico que da a la investigación y la direccionalidad que imprime al proceso y a la búsqueda de literatura y teorías sobre el problema objeto de estudio

El Marco teórico destaca en el  proyecto la estrecha relación que existe  entre teoría, práctica, proceso de investigación , realidad, entorno , y  revela las  teorías y evidencias empíricas relacionadas con la investigación. (estado del arte). La investigación puede iniciar una teoría nueva, reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos o variables ya existentes.

La teoría se utiliza para guiar nuestras decisiones, predicciones o explicaciones y sirve de varias formas, como una orientación que amplia el rango de los hechos que se requiere estudiar, sugiere un sistema para manejar los datos o clasificarlos de la mejor manera. También reune lo que se conoce como  objeto de estudio, en este sentido provee al investigador del estado actual del conocimiento y de las posibilidades de la investigación

Por lo tanto la teoría es un conjunto de conceptos sistematicamente interrelacionados, definiciones y proposiciones que sirven para explicar y predecir los fenómenos

(Tomado de Metodología de investigación NAMAKFOROOSH, Mohammad Naghi, Mexixo: limusa 2.000, p, 54) 525 P

El marco conceptual se estructura  de manera amplia, teniendo en cuenta las categorias descriptivas tanto explicita como en proposiciones supuestas, para llegar a una definición clasica como resultado de un sistema de proposiciones que están interrelacionadas  en una forma  que permite que algunas de esas proposiciones sean derivadas de otras.

Fundamentos teóricos.

Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensa todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Es una búsqueda detallada y  Al proceso investigativo y  poder debatir, ampliar, conceptuar , concluir y generalizar sobre el tema. Ninguna investigación debe privarse de un fundamento o marco teórico o de referencia.

Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles teóricos de su trabajo, para evitar repetir hipótesis o planteamientos ya  trabajados. La reseña de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro  para indicar que teórico(s) es el que va a servir de pauta en su  investigación.

Estos fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos particulares estudiados. Para el caso se sugiere  una redacción en prosa a manera de ensayo y cargada con argumentos que tienen respaldo en las citas de pie de páginas.

Antecedentes del tema.

la capacidad investigadora del grupo de trabajo y del investigador es muy importante y se constituyen en herramientas  de  investigación para,  condensar todo lo relacionado y lo que se ha escrito e  investigado sobre el objeto de estudio. Hay que diferenciar entre  teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces confundimos  los dos aspectos. El primero,  los teóricos,  son los planteamientos escritos sobre el tema que se  trata en  el estudio y los antecedentes del problema, las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y que pueden servir para ampliar o continuar la investigación. En algunos casos sirve para negar el objeto de investigación, cuando esto sucede se entra  a  elaborar postulados,  que más tarde entran a formar el campo de las investigaciones negativas, sector  aún sin explotar a fondo, porque la mayoría de los trabajos de  investigación se limitan a ampliar sobre conceptos trabajados o a  plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de  iniciar un proceso de negación a muchas investigaciones que están en los anaqueles de las bibliotecas de las diferentes universidades del país porque no  han aportado a la construcción  del conocimiento en cualquiera de sus modalidades.

Es oportuno recordar que para citar  los antecedentes se pueden  retomar fechas, cronogramas de otros proyectos realizados, pero es  indispensable citar la fuente de consulta. Como ayuda para la realización de este trabajo se recomienda  elaborar fichas.
 
Elaboración  y formulación de hipótesis.

La hipótesis es una proposición de carácter afirmativo que enuncia o indica lo que se busca o trata de probar para responder tentativamente a un problema, y se plantea con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de conocimiento. Existen diferentes clases de hipótesis, las de primer grado describen situaciones de la realidad del objeto de conocimiento, que  es  conocida por el saber popular, y que pueden ser sometidos a comprobación empírica. La de  segundo grado, establecen una relación causa-efecto (sí X entonces Y), y tienen relación con un modelo teórico.

En las Hipótesis de tercer grado se afirma la presencia de relaciones existentes entre variables complejas y sugieren explicaciones entre fenómenos de mayor  extensión.

La Hipótesis nula es aquella por la cual indicamos que la información a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo

Al respecto de la hipótesis Hernandez Sampieri expresa: ¨ dentro de la investigación científica las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de la relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados ¨
 

Identificación de las variables.

Toda hipótesis constituye, un juicio, o sea una afirmación o una negación de algo. Sin embargo, es un juicio de carácter especial. Es realmente un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su origen o esencia que se somete a comprobación empírica. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un valor, un significado, una solución específica al problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a la hipótesis. La variable viene a ser el contenido de solución que le damos al problema de investigación; existen diferentes clases de variables en un estudio cuantitativo: Variable independiente, dependiente, interviniente.

El valor de verdad que se le da a una hipótesis en  relación con la causa, se denomina variable independiente.

Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando su valor de verdad hace referencia no ya a la causa, sino al efecto.

Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del problema investigado.